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“我觉得昆虫(动物)和植物都要地方来居住,我们不应该破坏生态。透过森林不见了,我希望大家可以保护生态。”这是一位小学中年级的学生在参加了国家公园“奇妙的森林与草原”环境教育课程后的感想。
环境教育希望带给学生关于(about)环境的、让学生在环境中(in)学习,为了(for)环境而学习。在“奇妙的森林与草原”课程中,我们以小学中年级为对象,为他们设计从早上9点到下午2点半,4.5小时的完整课程。课程地点挑选平缓易行的步道,带领学员漫步林间,亲身感受森林、溪流与草原生态之美。
课程一开始我们先为学生安排了“比手话”的游戏,让学生从比手画脚游戏中,了解地名的由来、资源特色与环境变迁。然后我们带着学生出发,走进森林里。沿途我们会看到出现在地球上的历史比恐龙还悠久,又长得像支破雨伞的双扇蕨;成群生长在地热温泉区附近,叶子上又像有好多只蝴蝶的栗蕨;看造林留下来的柳杉群;还有从游戏中认识森林的组成。
除了森林里的植物,和学生在步道上一年四季里也可遇到各式各样的动物。曾经走着走着,竹节虫从树叶上掉下来;走着走着,尺蠖来到我们身边;或着经过一堆动物粪便,粪金龟正在旁边努力推着粪球;丽纹石龙子、黄口攀蜥爬出来晒太阳、红圆翅锹形虫出现在路旁、草蝉也出现了等。还会经过碉堡、走过放牧场遗址等处,最后来到草原。
每每走到草原,就可感受到学生的兴奋,我们也会让学生亲近草原、在草地上玩耍。最后再带学生进行“森林消失了”的游戏。这是一个关于保育栖地重要性的游戏,我们让学生担任在上常看见的动植物,也就是他今天从森林到草原这段路程上,可能见过的动植物。然后再透过森林被开发的情境带领游戏,让学生能去感受到森林对生物及环境的重要,并能想想如何保育栖地。
这个课程是预约度很高的课程,学生来参加后的反应也非常的明显。因为亲身走过,沿路也透过解说志愿者讲解,或亲自观察到沿路的动植物,最后在由学生自己担任被开发森林中的动植物,学生对于森林对生物及环境的重要,马上就能直接感受到,进而去反思该如何保育栖地。
身为环境教育的工作者,引导鼓励孩子接近自然,孩子自我学习与体验,相信能帮助他们更接近自己生长的土地,与土地产生情感。未来当他们长大成人后,在做关于环境议题的决定时,我们相信会因为他曾经在大自然里快乐地玩耍,或层感受到自然环境的重要,或想到他与土地的情感,而关心环境,做出对环境友善的选择!
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