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你有多大的勇气在学校教书十年后,毅然决然留职停薪去寻梦?
你有多大的勇气在教书十年后,暂时离开稳定的舒适圈,到纽约寻梦?
梦想~
~Life is what happens to you while you are busy makin gother plans——这是约翰列侬《beautiful boy》这首歌曲里的一句歌词,似乎就这么呼应了我到纽约寻梦的心境。在职校教了七年,之后换到目前服务的公立高中近四年,过程中总是兢兢业业地在教学的岗位上无私奉献,并且研发各类创新与创意的教学方法,希冀学生能更沈浸在学习的乐趣中。从来没有想过会在教书十年后,暂时离开舒适圈,来到纽约寻梦,并且接受各类文化冲击的挑战!
缘起~
硕士毕业后就很想来哥伦比亚大学攻读博士,几经思索,我非常热爱教学,若留职停薪到美国攻读博士,没有教学经验,对我来说或许有那么一些空泛,最后选择在从事我最喜欢的教学工作并在师大完成音乐教育博士学位。一晃眼,十一年就这样过去了,其实也很享受一直以来如此安逸的教学生活。因缘际会下,两年前开始萌生寻梦的初衷,并且不切实际的着手,过程中有太多的引路人相助与鼓励,并且获得补助,以访问学者的身份来到纽约哥伦比亚大学教育学院进行我的创意教学研究。从来没有想过会在这个时后来到纽约,于似乎“一切都是最好的安排”似乎又那么样的被应证了,有了十年的教学经验,我再来纽约,我想我能看到的教学一定跟十年前不同!
实践~
2018年一月底赴哥伦比亚大学教育学院,在指导教授RandallEverettAllsup的指导下进行研究,我的研究旨在了解美中学学音乐课程进行创意教学之内涵与策略、探讨美国师资培育课程对职前教师进行创意教学引导之具体内涵,并依据美国创意教学的经验,设计创意教学示例,作为教师进行创意教学之参考依据。因此我以观察与参与教育学院的创新与师培等课程、赴中学进行课堂观察为主要方法进行我的研究。进修研究之余,也体验纽约最负盛名的百老汇音乐剧,与街道上熙熙攘攘来自世界各地的游客,收获满满不虚此行。
发想~
除了研究面向的学习,最后我想提出几个我在纽约观察到的现象,与大家一同反思。首先,我在中学旁听期间,我非常意外学生们都专注于课堂的学习,几乎没有学生玩手机或进行其他科目的学习,跟授课老师访谈之后,老师只说这是学生的本分吧,学生应该要知道什么事是上课该做的!其次,和一个卡车司机聊天,他说他每天都在大量阅读,他是高职毕业生,但是终生阅读的素养似乎在他身上是成功的例子。最后,是一个加拿大人到纽约旅游,闲聊之余她说她法文说得很好,我原以为加拿大是双语国家所以从小训练,但是事实并非如此,她说法文是小学三年级开始,课堂上她不记得有法语的考试,她说法语是学来用的,老师会尽可能让她们在生活中运用到法文,让学习是活的。以上几点对我来说是非常大的震撼,希望跟读者们一起发想与反思我们教育的本质为何?
结语~
一月底出发前跟学生分享我寻梦的过程,后来有一位同学反馈:“每一个人都应该为自己的梦想勇敢一次”。是的,我就是带着这一句话来到纽约的!希望在奉献教育的路上,你也能勇敢追梦。
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