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学校教师兼实习主任高老师,对特殊学生的照顾,细腻程度让他备显独特。原来他是一位唐宝宝的父亲,全家的感情也因这孩子而更好,他更深信“善待别人的孩子,他的孩子也会受到善待”!
高老师对于特殊学生流露出的关怀照顾,特别细腻。班上有个学生,绰号“菜圃”,患有癫痫症,他了解了“菜圃”情形后,除了和学校护理师保持密切联系,还趁“菜圃”不在教室时,他和护理师特别进到教室,告诉学生们有关癫痫发作时的处置方式,并严禁顽皮的学生骑自行车载他。
随着学业压力越来越大,“菜圃”有天真的发作,吓坏同学与老师,所幸学生们想起高老师教导的处置方式,一组人跑去健康中心找护理师、拿单架,一组人安置好“菜圃”等护理师到来,之后随着大考愈来愈近,“菜圃”发作次数也越来越多,但一次也没伤到,平安顺利毕业,毕业后“菜圃”就读的专科学校,没几个月,就传来“菜圃”被其他同学骑车搭载,癫痫发作跌下车来,造成全身永久瘫痪,虽然“菜圃”努力复健、透过计算机、经营在线购物,高老师仍旧很难过,想着如果当初能把对“菜圃”的照顾细节,也交接给专科学校,是否能避免这个意外发生,他也发现教育体制衔接上的一个缺口,认为如果专科学校或科大,能像高级中等学校与中学的那般联系,或许特殊学生可得到更细腻的照顾。
高老师对待特殊学生的细心,或许与他身为唐氏症孩子的爸爸有关,他很大方分享他的大儿子是唐宝宝,当时的他才只是个27岁的爸爸,面对人生的关卡,震惊后他告诉自己,唯有坚强与健康心态的面对,家庭才得以支撑,他曾一度为了要医治孩子的病,想放弃教职,转换从事研发工作或做生意来赚更多钱,当时是他父亲的一席话让他改变了心意,他的父亲告诉他“教育是积德的工作,当你善待别人的孩子时,或许你的孩子将来就会获得别人的好好照顾。”于是他还是在教育岗位坚持了下来。
身为杰出老师得奖者,他举最近的高职新课程为例,学校必须增设铸造工厂、电焊工厂,如何从学校原本的空间增设出这两间工厂,每科都有自己的实习工厂与考量,他在沟通的过程中,以耐心的倾听、顾虑对方的感受,耐烦、不急着做决定、诚恳解决问题,透过时间的沉淀,为学校找到最好的解决方案、配套措施,在一年之内帮学校找出两间实习工厂的位置。
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