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批评是家庭教育过程中一种常用的教育手段。可以说,每一个 孩子的成长都离不开批评。然而,批评是把双刃剑,用得恰当,批评是一剂良药,可以让孩子心服口服,成为孩子改正错误的契机,使批评收到良好的效果;用得不好就会像一柄利刃刺伤孩子的心灵,伤害孩子的自尊心和自信心,容易使孩子产生逆反心理并造成孩子与父母的对立。教育心理学研究证明:家长批评孩子的效果不仅取决于批评的方法,还往往受到一些心理效应的制约,如果家长能了解和把握这些心理效应,巧借积极的心理效应, 消除批评中的消极效应,采取适当的批评方式与措施,就能让批评收到事半功倍的效果。
一、巧用椰壳效应,让批评变得甘甜
一位朋友的儿子不愿意吃饭,于是他把一个椰壳锯开,用它盛饭,结果儿子吃得津津有味。椰壳效应给我们的启示是:把批评包装一下,给它裹上一层糖衣,让批评变得甘甜,教育效果会更好。
有一位母亲发现她的女儿拿走了自己夹在书中的一张崭新的10元钞票。她心里非常生气,但她并没有找来女儿兴师问罪,而是按原样将钱又放进女儿的文具盒中。晚上,当女儿做完作业以后,这位睿智的母亲为女儿递上一杯热腾腾的牛奶,亲切地对女儿说:“好孩子,来,休息一下吧,妈妈给你讲个故事。”于是,她讲了一个孩子怎样从小偷小摸走上犯罪道路的故事。讲完故事,她只字未提10元钱的事,而是轻轻问女儿:“故事好听吗?妈妈下次再给你讲。”她深情地看了看女儿闪动的清澈的眼睛,给女儿盖好被子,道了声:“妈妈爱你,晚安。”第二天清早,母亲发现餐桌上压着那张10元钞票,旁边还写着一张纸条:“妈妈,我也爱你。”
每个人都难免犯错误,简单粗暴的批评可能会让孩子产生强烈的逆反心理,而让甜甜的批评诱导孩子,就能将孩子“犯错误”过程中的不利、消极因素转化为有利的、积极的、合情合理的因素,给孩子以自我反省的契机、自我修正的时间。
二、巧用“禁果效应”,学会反弹琵琶
禁果效应 "禁果"一词源于《圣经》,它讲的是夏娃被神秘智慧树上的禁果所吸引去偷吃,被贬到人间,这种被禁果所吸引的逆反心理现象,称之为"禁果"效应。
经常可以看到一岁多的孩子,妈妈对他(她)说:“不要扔奶瓶啊。”孩子听了马上“啪”把奶瓶扔了,“不要把那积木放进口里!”孩子听了马上把积木塞口里。妈妈的“不要”最后都成了提醒孩子“要”。曾经看到令人心痛的一幕:一个三岁的小女孩冷天把鞋子脱了在地上走,她的姥姥为了叫她把鞋子穿上手拿小树枝打她:“你穿不穿?不穿?不穿?不穿......”每说一个“不穿”就把树枝抽下去,小女孩不停的痛哭:“不要打、不要打。”可是任凭姥姥一直打到停手她就是不穿鞋子。一个7岁的孩子总喜欢在自家的院子里踢足球,妈妈在多次警告无效后,对正在踢球的孩子威胁道:“如果你把球踢到窗户上,我就揍你一顿。”不一会,“哗啦”一声,窗户玻璃碎了。为什么会是这样的结果呢?因为家长对孩子的威胁,只能诱发孩子的挑战性,结果孩子以反抗家长意志的行动,来证明自己并不是胆小鬼。
“禁果效应”告诉我们:如果对禁止的事情掖着捂着“捉迷藏“,孩子往往会寻根问底闯禁区,探个究竟试试看。因而我们在批评教育孩子时,不宜硬性禁止,而应该注重引导。首先是不要把不好的东西当成禁果,人为地增加对孩子的吸引力。其次是要把孩子不喜欢而有价值的事情人为地变成“禁果”以提高其吸引力。
三、巧用放大效应 ,让批评变成欣赏
著名教育家陈鹤琴说:“无论什么人,受激励而改过,是很容易的,受责骂而改过,比较的是不大容易的,而小孩子尤其喜欢听好话,不喜欢听恶言。”“赏识老爸”周弘说:家长应该用一种“花苞心态”去教育孩子,学会赏识孩子,善待他的缺点,孩子一定会像花苞一样开花结果。因而,家长在批评孩子时,应善于发现孩子哪怕是微小的优点,及时给予认可、肯定,往往会收到很好的教育效果,我们不妨把这种效应称为放大效应。中国家庭教育网
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