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一个是蹲,一个是跪,看似差不多,其实差之千里。但这两种态度让很多老师傻傻分不清,“蹲下来看孩子”和“跪着教书”有什么区别?老师又应该选择谁?
为什么要老师“蹲下来看孩子”?
我们时常呼吁,老师应该调整心态。不能自恃自己身为老师,就高于学生。认为学生应该首先尊重老师,老师理所当然的接受甚至不予回应。
孩子是个体,他们希望尊重与平等。而这些,都需要老师赋予并灌输。我们常说,老师和学生相处就得像朋友。这样学生才会信任老师,愿意与老师沟通交流,老师也才能对症下药进行教育。
而这一切的前提,就需要老师蹲下来,给学生应有的尊重,平视学生。也才能看到最真实的学生,为学生提供最合适的教育。
换一个方面来说,也只有老师先尊重学生了,学生也才会尊重老师。两者间,总得有一方先踏出那一步。而作为师者的老师而言,以身作则让学生懂得尊重,这是老师的职责。
老师为什么认为自己是“跪着教书”?
然而,却总有老师会曲解“蹲下来看孩子”的意思。认为尊重学生,教育学生以学生为本,那是“跪着教书”。老师应该有老师的威信,学生应该尊重老师。
这一切都只因为错误的观念下,没有掌握到教育的方式和度。尊重学生,不代表让放任学生,不代表没有节制地由着学生。然而很多老师在家长、舆论的压力下,选择对学生妥协、迁就。以至于形成“跪着教书”的现象。
给学生的尊重与自由,那是相对的,不是绝对的。老师是在尊重学生的前提下,从学生的角度出发对学生进行教育。什么可以,什么不可以。老师有权利去要求!因为老师的职责是教书育人,教育引导学生。
尊重学生,更不代表老师自己失去自尊。相反的,尊重学生,老师也才能获得相应的学生的尊重。事实上,只有学生真正尊重老师了,老师的威信才会存在。不然,那只是学生对老师的惧怕或者妥协。
小结:每一个学生都是单纯洁白的。家长、老师、社会对他们的教育影响,决定了他们的颜色和形状,至关重要。所以,教育者给了学生什么样的教育,学生回馈的东西就是什么。不掺一丝的假,就像一面镜子。我们希望老师由衷地“蹲下来看孩子”,了解孩子最真实的状态和需求。却不是压力下的“跪着教书”。
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