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随着市场经济的发展,现代社会竞争日益激烈,人们切实人才的重要。家长渴望孩子成才,不仅仅要求孩子学习成绩要好,更希望自己的孩子是多才多艺的,这就使得艺术教育成为了一种时尚。然而家长却对成就什么样的才及怎样成才,缺少科学的把握。
于是,父母完全凭着自己的兴趣爱好或主观的愿望,为子女制订了“宏伟”的发展计划,有的认为音乐时髦,就强迫孩子练习钢琴,参加五花八门的音乐培训班,有的认为美术市场看好,就为孩子购买画板和颜料;有的认为跳舞对孩子有用,就陪孩子练功,有人认为理科前途好,就便逼着孩子去学理科。。。。。。
如果家长的这种选择,符合孩子的志趣,那当然是好事。可事实却是许多家长的“发展”计划违背孩子志越,这种“发展”实际上是“限制”了孩子的发展。
许多孩子为了家长的决定,有的放弃了心爱的体育而埋头于书山题海,被迫“一心只读圣贤书”;有的很爱好文学,却被家长逼进了理科的海洋;有的喜欢动手做实验,考实践,却被家长逼进了“四书五经”的文艺海洋。。。。。。他们都含泪告别了自己的兴趣,这不能不说是我们家长的过错。
国家总督学柳斌曾痛心疾首地指出:孩子为了观察蚯蚓而挨家长一巴掌,我觉得这一巴掌,很可能就打掉了一个未来的科学家。
我们的家长一面希望自己的孩子“发展”成为多才多艺的多面能手,一面却又在处处“限制”孩子的发展。在如此“发展”与“限制”矛盾下的家庭教育环境之中,孩子的兴趣、才能只会被渐渐打消磨殆尽,成为一个平凡人。
孩子们的才艺、兴趣在他们的成长过程中,按照父母的兴趣来培养,而孩子没有一点自我发展的空间,孩子自身的兴趣、才能被我们的父母一点点打消磨殆尽。父母们啊,那是你的兴趣,你们的需要,不是孩子的兴趣,孩子想要啊!
这不得不说是中国孩子的悲哀,中国教育的悲哀,中国父母的悲哀。
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