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随着今年高考分数的公布,各省市高考状元名单的出炉,网络媒体的热议随着2013年武汉理科高考状元人人网上的一条状态“得到了全市的美誉,得不到你的驻足。”到达今年暑期的最高潮。近几年国家对于炒作高考状元已三令五申,却推行效果不佳,这背后还是源远流长的教育功利主义在作祟。
教育功利主义追本溯源的话,怕是要回到古代,作为一个长期实行科举取士的国家,羡慕和追捧考试优胜者,是民众集体意识中一种挥之不去的情结,学而优则仕是古代文人墨客对做学问的及其肯定的说法。到新中国成立后,白手起家的祖国各行各业均缺少专业技术人才,所以把年轻人培养成专门人才成了国家最迫切的任务。我们的父辈最常听到的教诲是“成为祖国的建设者,成为社会主义者事业的接班人。”除却时代的原因,幼年时的他们对此全盘接收,可是后来逐渐反省是不是哪里出了问题,因为工作之外,还有生活,娱乐,精神享受,而他们当时的教育却仅仅强调了工作这个方面,出于最直接的目的,就是要把他们培养成工作的“机器”。到了我们“80、90”这一代,教育的唯一目的就是那一纸录取通知书,孩子们被扼杀个性、在功利主义的教育中,全然被成了“分奴”,所以这些年来炒作“中考高考状元”,“状元经济”的现象也就由此而生,见怪不怪了。
犹记得2010年时北京大学十一位教授联名给周其凤校长写信要求改革本科生招生政策,其中有一段话提及到“人的素质具有多样性,包括品德、意志、体质、情感、兴趣、志向、习惯等在内的诸多重要素质都是高考难以有效考查的,‘唯高考分数论’的招生体制必然会引发中小学教育过于注重考试科目和内容,而忽视其他素质培养的倾向。长此以往,民族素质将不堪设想。”在这之后,还有接下来一段话“各高校为了所谓‘社会声誉’和生源分数线排名,招生工作不是各取所需、量才录用,而是演变为一场拉高分考生和抢‘状元’,比分数线高低,甚至比奖学金数额的混战;某些学生和家长凭借一纸高考分数条待价而沽,盲目追逐所谓热门专业,结果不仅会在招生工作中形成恶性循环的不良竞争,而且对我国高等教育的发展和中华民族人才培养的质量乃至社会风气都将产生极为不利的影响,我们对此十分忧虑。”
所以通过政府的行政手段、媒体以正确的舆论导向,减少乃至于杜绝炒作状元的可能性,淡化唯高考分数论,方能可以让过分功利的教育回归科学、理性的轨道上来。
日前,2013年武汉理科高考状元人人网上的一条状态传遍了网络各大媒体论坛。每年随着各省市高考状元们的公布,他们总是被舆论从幕后推向前台。在他们被调侃、被曝光、乃至于正常的生活被打扰,有谁问过他们愿意与否?
在这个官二代、富二代、黑二代的时代,功利主义味道弥漫。但我想说,“拼同学”现实吗?
高考状元不过是成才之路上的一个阶段性成就。将高考状元打造为人物雕像,显然夸大了高中阶段的成就。为高分学生塑像,无疑是在助推对高考状元的盲目崇拜,催生“分数崇拜”的误区,强化“考试得分,学生命根”的唯分数理念外,还有多少积极意义可言?
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