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“补钙”“补品”“补课”成为了中国式教育“恶补”的三大元素。敢问,谁造就了中国孩子无处不在的“恶补”?后天不足的缺陷,还是抢跑的鞭策?理性的辨别,还是盲目的跟风?中国式恶补,何时休?
“补不补,学生好辛苦”,当轻松愉快的暑假变成学业繁重的第三学期,当高高兴兴背上书包上学的憧憬变成早出晚归疲倦不堪的沉重,我们除了感叹,“考试是老师的法宝,分数是学生的命根”外,还能做点什么呢?是否该多一些思考,多一些改变。
如果说,“补习”是让孩子勤能补拙的有效方法,是让孩子迎头赶上的捷径,那么,“恶补”又是什么呢?是抢跑的遥遥领先,还是精神上不容放松片刻的战术?
孔子说,“学而时习之,不亦说乎”,不错的,“温故而知新”,这是学习方法的调整和提升。但是,熟不知,“学而不死则罔,思而不学则殆”,学习的要领不仅仅在练习,而更在思考。带着思考举一反三的思索问题,解答问题,这才是学习足以成就一番成绩的核心所在。
课堂上,老师习惯了采用题海战术;补习班上,老师更是进行着各种强化和突击。题海战术,就是胜利之法?突击训练,就是巩固之方?如果缺乏知其然而知其所以然的引导,如果缺乏举一反三的自我思考和拓展,这些恶补下的内容,是否只是点滴浮云?
周末,假期,神州大地一派补课繁忙之象,学生们一片赶鸭子上架的无奈之色。恶补,究竟带来什么呢?不过是家长心理上的安稳,学生“听话”的安慰。君不见,成绩越补越差者不在少数,自信心越补越缺乏者也大有人在。何为找准症结,对症下药。
家长们,教育,不应该从补课起步。教育,应该从兴趣的引导起步,应该从思维的探索和开发起步,应该从自信的培养和鼓励起步。
家长们,十年树木,百年树人,教育从来不是急功近利的产物,从来不是恶补下的成果,从来不是应试和盲目下的跟风。不得不再次感叹,中国式恶补何时休?
不知曾几何时,补习班成为了孩子教育万能的主。奥数要补,艺体要补,作文要补,英语要补。分分分,学生的命根,补补补,学生好命苦。可是补习,真的是万能的主吗?
“地震时,三楼以上逃生,哪种方法相对可取?”在央视问答题的现场,20%选择跳楼,47%选择就近躲避,33%选择向门外跑。题目的正确答案是就近躲避,而最糟糕的做法就是选择跳楼。如果是你,你怎么办?
不知道中国小朋友要知道美国小朋友的暑假如此开心,心里做何感想。看着孩子无助的眼神,越背越重的书包;看着家长忙碌的身影,连哄带骗的鞭策,我们不禁感叹童年不复在,快乐如何来。
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