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不仅挂科童鞋向老师要分求及格,保研入党出国要求老师行方便的也不少。
“你到了大学以后,不能像高中一样闷头学。要和任课老师,辅导员、学院领导搞好关系,没事多往老师家里跑,会溜须,以后你会知道好处的。”某石油大学的一位研究生给大一的表弟分享着心得。因为他本科时吃过亏,马哲曾以三分之差挂科,同寝室逃课打游戏的室友,试后找马哲老师软磨硬泡竟然调档过线了。
这样的例子有很多,近年来向老师要分之风在大学里盛行,跑分要分甚至成了某些学生每学期的必修课。大学里,每门课程成绩的评定权掌握在任课老师手中,学生的考试成绩大多作为保送研究生、出国申请的重要依据。所以很多同学觉得求求情、找找关系即能换得不挂科或拿高分,自己太老实就会吃亏。
虽然多数的老师面对学生提出的非分要求会坚决拒绝,但仍有少部分教师对学生要分的现象表示无奈,持默许态度。“每逢考试结束后,会接到亲朋好友或者同事打来的求情电话。为不驳面子,在打分时只能网开一面。”四川省一所重点高校的老师告诉谈到要分之风无奈的说道。此种学生有两类,一是希望及格,以免影响入党、拿毕业证;二是希望加分,为出国深造、保送研究生做准备。
另外,国内多数高校采用的学生评教系统也会不同程度上影响老师给要分学生开绿灯的底线。过于严格、不好说话的老师不易赢得学生的好感、学生不给好评,不利于老师的职称评定。所以偶尔的“妥协”让学生考试轻松过关,学生也给老师好评,是双赢的选择。
再者,此种情况的出现与现行的大学生宽进宽出培养方式脱不了干系。自1999年高校扩招以来,我国高等教育进入了大众化阶段,全国高等教育毛入学率已由上世纪80年代初的2%~3%发展到2012年的30%。以前的严进变为现今的宽进,学生良莠不齐,一些学生上大学就是为了混日子、拿文凭,被高校扫地出门的概率极低。正是这些对自己要求不严格的同学,每到考前抱佛脚,成了要分队伍的主力军。
一些民办学校或独立学院,此类情况更普遍。部分学校暗中规定不能让学生考试不及格,在大学英语四、六级考试中,甚至有老师帮助学生作弊。此类学校的办学经费主要来自学生收费,从经济利益考虑,降低毕业标准让学生能拿到文凭顺利毕业,有利于提高学校的竞争力,扩大招生规模。
要扭转这种不良学风,不能治标的惩罚放水老师、跑分学生了事,而要针对问题根源,从改变教风、调整人才培养方式入手入手,大学要打破以学历为主导的教育导向,转向以能力与就业主导,采实治本的办法。
十一假期刚过不久,中国青年报社的社会调查中心在北京几所高校做了一项调查,72%的匿名受访者表示自己上大学时,身边发生过学生向老师要分数的现象;在另一个问题的回答中,42%的受访者则说学期进行中答应给学生加分数的老师很多。
学生会干部,考试,威胁任课老师,改分,当这一系列的词语联系在一起时,你想到了什么?是老师的不近人情,还是学生的嚣张无理;是老师坚守的公正,还是潜规则的深入人心?
我们知道,高校每一门课的期末分数通常由两部分构成:考试成绩和平时成绩。考试成绩可协调的空间不多,而涉及作业、出勤、课堂表现、课间交流的印象等多个方面的平时成绩,其浮动区间则掌握在教师手里。由此,大学生向老师“要分数”成为了大学校园里的一个普遍现象。
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