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从高考英语分值降低50分,到从明年起北京市小学一、二年级将不开设英语课,调整至小学三年级零起点教学,整体降低中高考英语难度,严格执行考试大纲要求,中考试题难度不超过课标五级标准。英语,似乎在一步步的淡出江湖,然而事实真的如此吗?
孩子在育才小学上一年级的家长夏女士听到北京这个政策时,觉得简直不可思议。“语言技能的学习肯定是有必要的,尤其是英语这么流行的语言。英语学习本来就难,如果不从小耳濡目染,长大岂不是更难?”夏女士质疑,在当前的竞争大环境下,哪个家长敢让孩子从三年级才开始学英语?“到时候,别人都跑出一大截了,我的孩子跟在后面怎么追?”
可以说,像夏女士这样的父母不在少数。对于中国的家长而言,不能让孩子输在起跑线的意识已经根深蒂固。一年级时学二年级的课本,二年级再学三年级的内容。。。。。。只为自家孩子不输他人。如此现实情况,家长们怎么能放任自己的孩子上了三年级才学英语,给落后与他人的机会呢?
诚然,教育工作者的这种做法初衷是好的,希望减轻孩子的负担,提高学习效率,然而“一刀切”只会导致弊端出现。如果在小学三年级前学校不开设英语课程,那英语只能“外包”了,英语必将以辅导班的形式存在于三年级以前。到那时,怕只会是培训机构“百花齐放”的现象。
如果在小学三年级前学校不开设英语课程,对于教育机构则是重大利好,大赚、特赚的机会来了。没有一个家长不舍得为自己孩子学习掏钱的,为了孩子的未来,家长只能寄希望于英语培训机构。
但同时,我们知道,现在的英语培训成本并不低,一个学期学费下来少则就要几千块,家长一旦下了成本,期望值就会很大,给孩子的压力也就大了。如此一来,孩子哪里是减负?反而比以前更严重了,变相的增加学生的课业负担。
笔者以为,小学三年级前不开英语课,这一政策若落实,无论是从家长的负担考虑,还是从小孩子的承受能力、智力发育、消化能力来考虑,都是一大挫伤。
虽然我们都知道,英语作为一种语言,一种沟通的语言工具,最重要的就是听和说。中国的孩子从上幼儿园起就开始学习英语,但是真正会说的又有几人呢?但是中国的家长们仍旧乐此不彼让孩子学。是家长的错吗?还是应试教育的错?社会大环境的错?。。。。。。究竟是谁的错呢?值得我们深思。
对于国人来讲,英语学习已经成为回避不了的问题,特别是学生群体,从幼儿园开始与英语为伴。王旭明先生对于取消小学英语课,取缔社会少儿英语班的呼吁,怕是说出不少家长的心声。但是回到现实生活里,这种呼吁又多少有些显得苍白无力。
《全球英语熟练度指标报告》发布,数据显示:中国人每年花费在英语培训的费用达300亿元,但是熟练度不佳。在调查的44个母语为非英语国家及地区中,中国的英语熟练度排在29位,在亚洲区域排名倒数第二,仅高于泰国。
“人生是场马拉松,并不是短跑。”起跑的再快再猛能否在马拉松的途中一直保持着如此的强劲呢?然而长期以来,幼儿教育小学化一直存在。虽然它广受诟病,但是不少家长,学校,培训机构仍旧乐此不疲。
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