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一台电脑,一根网线—全球课程资源随你使用,这就是慕课
从2013过渡到2014年,关于教育改革的声音一直未断,从高校自主招生变革至高考改革方案的流出,再到各地幼升小政策的变动,似乎大学生的学习考核方式并未发生重大变化,引起人们的关注。实则不然,现今世界范围内最流行的高等教育方式——慕课,已经进入中国,并在未来几年引起国内高等教育的变革。
慕课早已被世界发达国家采纳并进一步发展,到2014年已经演变为高等教育教学的一种全新方式,完成了自己的蜕变。从最初的高校自身优秀教学资源的展示,发展到现今跨学科教学、高端综合教育及为社会学习者提供多元化、高水平的网络互动课程。
国内以清华大学为代表的一些名校,已经开始尝试慕课这种教育手段,并从去年开始,先后向全球不同地区的学习者推出了一些开放课程项目。与此同时,国际性的开放教育资源联盟组织正在逐步形成,并有望在2014年正式成立。
比起传统高等教育手段,为何慕课会引领未来的发展趋势呢?因为慕课教育存在四个传统教育不能比拟的优势。其一在于大规模、开放性的教学边界;其次是注重学生需求、可以分众化的教学内容;再者慕课教育有着低成本、易获取的特征,一台电脑、一条网线即可;最后是多维度、个性化的教学导向。
正是这四个特点使得慕课教育可以给教育理念、教育技术手段、人才培养方式以多方面的重塑,并可能在未来引发全球传统高档那个学习形态的根本性转变,社会个体的学习方式也将由于慕课的兴起而发生重大变迁。
因此,相较于发达国家慕课发展,尚属于入学阶段的国内高校,应该遵循世界教育的流行趋势,并结合国内特点,针对现有高教的教学组织、教学内容,推动建立适合中国学生的慕课教育体制。
例如幕课教育显示的多样性教学内容,我国高等教育就可以积极借鉴、分析和学习国外的典型案例,将教学知识传递的过程真正转变为教育价值建构的过程。进而可以在各种流行的社会文化思潮中,树立中国气质,彰显中国高校文化,打造独有的中国大学品牌,将我们的人文情怀、科学底蕴、世界眼光花开海外。
日前,清华大学正式推出学堂在线——即中国版的大规模开放在线课程,面向全球网民授课。这在大陆地区的高校教育尚属罕见,机智的小伙伴给这种新引进的授课方式起了个中文名叫慕课。
引言引言
很大一部分的老师在课堂讲课时,是按照固定的模式去教授课程,这样的教学方式既不能引起孩子的求知欲望也不能提高孩子的学习能力,同时也把很简单的知识点进行了复杂化,孩子本该很容易掌握的知识,通过现在教学方式去教学反而学的很模糊了。
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