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虽然国人提起中国式教育总是七分不满、三分不屑。但外国人看中国式教育却别有一番风味,个人行为有上周那对美国博士夫妇,特意送孩子来中国读书;国家行为则是近日英国教育部门宣布,他们要从中国引进数学老师赴英“支教”,一个来自南非的取经团也跟英国团前后脚来到上海。
2013年底,在PISA(国际学生能力与评量计划测试)中,上海学生的数学能力排名世界第一,英国学生没有进入前20名,这英国就是英国教育界精英人士纷纷来到中国取经的原因吧。无独有偶,英国的这次国家行为并不是第一次显示国外对中国教育的推崇,英国当地媒体曾以“中国是世界上最聪明的国家?”为题,报道过中国式教育。以PISA考试为例,并不是只有上海一地为高分生特例,国内其他地区,中国学生的表现依旧优异。
近些年,不断有学生或者求贤团队漂洋过海,来到中国。或是希望在中国学习基础教育,或是希望择两位名师去他国任教,传授教法。虽然国人普遍对中国式基础教育嗤之以鼻,特别是对高考制度意见颇多,但外来的和尚偏偏看重我们的教育。
虽然在类似PISA考试中,中国学生在数理科表现可谓世界翘楚,但为何这些人才工作以后,却没有贡献相应的科研能力,使我国成为科研大国呢?为何国家科研能力的孱弱与国内中学生数理科优质成绩有着如此大的反差?这都值得我们反思和推敲,国内的中学教育远未有外国看的那般成功,但确有值得借鉴和发扬之处,我们该怎样利用这些学科的优势和授业经验,来指导其他弱势学科,尽快缩短跟发达国家的差距更需要思考。
中国式教育被口诛笔伐最多的就是应试化模式,不可否认,应试化模式的确催生了很多的考试高手和高分专家,相信这也是国内学生可以在海外竞赛屡屡表现优异的原因之一。但是其代价是学生经过高考,进入大学后,在学习热情方面出现冷却。长达十二年的基础教育和数之不尽的考试,多少透支了国内大学生的学习热情。或者说,国内相当部分的学生根本从来没有追求知识的兴趣,他们只是应试的机器?
这应该就可以解释,为何国内学生可以在PISA考试取得外国羡慕的成绩,却在这些天才生长大以后,无法将掌握的知识转换为科学研究、创新创造的实际能力。
提及这个名词——中国式教育,大家心中的感受肯定是五味杂陈。义愤填膺、慷慨激昂?最后不过也只能是无奈啊...
没当大官就丢脸了?卖猪肉就抹黑了?是谁铸造了他们的失意?是谁给他们贴上了失败的标签?是谁说这样道路就不该是通往成功的道理?是中国式教育下功利主义的单一价值观。中国式教育,如何才能逃离?
“补钙”“补品”“补课”成为了中国式教育“恶补”的三大元素。敢问,谁造就了中国孩子无处不在的“恶补”?后天不足的缺陷,还是抢跑的鞭策?理性的辨别,还是盲目的跟风?中国式恶补,何时休?
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