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今年北京义务教育阶段入学政策的改革颇受外界关注,新政实施后限制择校得到坊间的好评,随着幼升小和小升初的完成,择校乱象逐渐淡出,但中小学择班问题却意外开始凸显。
暑假,帝都培训市场出现名目繁多的各种分班考试辅导班,且受到家长追捧,这无疑为择班热起到了火上浇油的作用,加之辅导班的广告不断夸大中小学分班的重要性,让家长陷入择班的焦虑情绪。虽然北京市教委曾在今年六月份规定中小学不得设定重点班和非重点班,要按照学生的多种特长随机平行分配班级。但绝大多数家长仍然抱着能进入学校的实验班才是关键的想法,不断给孩子加班加点,采用各种方法来干扰学校分班。
一直以来,分班是国内基础教育中最有争议的话题之一,年年遭致专家和家长的口水。尽管学生在入学前的学习基础存在差异,但是这不足以作为学校分特长班、实验班或重点班的理由。处于中小学接受义务教育阶段孩子,其学习能力、个性特长、兴趣爱好是极不稳定的,不适合过早给孩子确立方向和发展定位。如此人为以分班考试分数作为依据,早早地为学生做人生和学业规划等实在为时过早,不利于学生的长远发展。
笔者以为,适合现阶段国情的义务教育阶段分班应该采用随机分班的方式,或老师抓阄选班、或新生按顺序号编班,随机分班的方式可以同时照顾到男女平衡、年龄大小均衡等混编方法。但绝对不应该从应试教育标准出发,依据考试成绩进行分班,更要杜绝在分班过程中钱与权因素的干预。
也有人认为,北京择班热的现象从另一个侧面反映出当地优质教育资源不足的问题。应该承认学校教师的确存在广泛个性、学识、能力和经验等方面的差异,但是既不能无限夸大这种差异,又不能把教师作为唯一的教育资源,作为鼓励家长择班的借口。
最后,择班热的背后,反映了当下国内社会现阶段的人才观,反映了国内家长的教育观,这是需要注意且应该纠偏的。
不少城市的初中仍旧存在入学参加分班考试的情况,社会培训机构的“分班考试课程培训班”也是以此应运而生,且生意火爆。为了给孩子争取“重点班”,在三年学习中快人一步,不少家长提前半年到一年不等,让孩子接受训练。
中考结束,可是拿到了上海市实验性示范性高中录取通知书的学生并不感到轻松,因为他们将面临高中“第一考”--分班考试,这场入学考将决定他们进何种层次的班级。
各学校开学临近,也许刚忙完孩子入学的家长,又开始纠结于孩子分班的问题。不少学校分班负责人表示最近接到家长托各路关系打照顾,表达意愿都是同一个希望给自己的孩子分一个“好班”。什么是好班?新生分班是如何进行的?新生的好班与差班真的存在很大差距吗?
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