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近日,长沙市天心区的一份“个性”版规引起了网友的讨论。“上课发言最积极的前5名同学随时可以喝水;在校表现最好的1个同学可以任选座位;单元测试成绩第一名的同学举班牌,集合排队时站在队伍最前面等等。”据了解,这样一份《班级公约讨论稿》被发放到每名家长手中。
这样的一份班规在国内小学教育中可谓独具个性,有的网友认为这样的管理方式很有创新性,但也有很多人持不同意见,包括很多位拿到班规的学生家长,他们对于“表现好可以随时可喝水”、“可使用粉笔写字”、“允许到老师办公室玩”等几项措施表示反对。他们认为这样的措施有失公平。特别是给予表现好的同学以各种特权,表现不好的孩子各种扣分,势必会助长班级内紧张的竞争感和孩子的特权的意识。
也有人将这种个性班规的管理方式和孔子倡导的“有教无类”相比较,认为可以发展学生的个性。但是孔子的有教无类是建立在教育面前人人公平的基础上。但是用各种加分减分,好生差生的政策将学生分成了三六九等,这种不能一视同仁的做法,显然违背了教育公平的原则。
当然看后制订班规的教师采访后,面对一班聪明,但是纪律性差的小土豆,笔者理解这位老师制订如此班规的初衷,相信老师并没有任何的私心,只是为了鼓励学生多多发言。只是用这样的方式鼓励大家,只会让发言的同学得到各种喝水、站头牌、去老师办公室玩耍的特权,发言的机会有限,岂不是对没发言同学的不公正对待吗?
显然,施行这样的班规是不合适的,个性班规就是特权班规,特权只会造成教育的不公,应该令行禁止。这位老师教导的是小学二年级的学生,七八岁的孩子正处于调皮捣蛋的阶段,无组织无纪律,爱动不听话是很正常的现象。如何将这些学生调理为一个凝聚力的集体,的确有赖于规矩,但是确定规矩之前,要确保规矩不能立歪了。作为一个普通的班主任,花如此多的心思弄出这些个性班规,其主动作为、创新开展的工作精神值得学习,只要将方向偏离教育初衷的班规改善,完备就好。
特权,哪里都有。一般都被世人所憎恨,因为只有少部分的人能享受到特权。这在倡导人人平等的社会里,显得尤为不公和引众怒。比如机关幼儿园只招收公务员的子女,这样莫须有的特权,让人愤愤不平。但这里我想要说一种特权,是我认为可以有的。其实与其说是特权,倒不如说是一场公平的竞争。
自8月12日起,昆明市部分中小学将开始对新生进行分班。从小学一直到中学,学校新生分班都有着自己的规则,有电脑随机分班,也有按男女生比列分班。也有学校自己组织考试,然后按照入学成绩分班,甚至还有极个别小学按父母的学历和职业等级层次分班。编者想:你这是,两极分化,从小做起?
河南周口一高最近火了,不是因为过人的升学率或是培养了拿下世界大奖的高材生,而是新近颁布的一系列校规,被全国网友称之为“笑规”并调侃不已。这份校规是五一假期之后由校方公布,内容诸如未经班主任允许,男女生不准相互陪同看病、男女生之间不得互发短信等等。
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