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近日,山东青岛工学院发布了2015届毕业生中共有218位需要留级重修的消息。因为是突然实施的留级校规,故而被留级的二百多位学生表示不服,觉得学校平时疏于管理,突然宣布他们留级的做法有欠考虑。由此引发了网友关于未达到毕业要求的学生是否应该留学重修的探讨。
其实不光是本次高校宣布留级名单引发争议,每年此时随着各校宣布未达到学分积点,强制学生留级时,都会引起社会的热议。但是抱怨留级制不合理的看客了解这些留级学生大学的状态吗?其实他们中的相当一部分对于大学的学习都是抱以轻视的态度。本着60分万岁,多一分浪费的心态,认为只要在考前对任课教师划的考试范围或重点,进行临时抱佛脚式的突击式复习,就能在期末考试中取得考50分以上的成绩,再加上平时出勤等分数,便可及格,但是部分学生在考试时才发现事与愿违。
概括这些留级生的特点就是:依赖性较强,自控能相对较差。有的因为对自己被录入的学校和专业不满,尤其是对所学专业不感兴趣,因此学习动力不足;有的因为高考后沉迷于网络游戏使得大学四年在网吧的游戏世界度过;有的则是将过多精力放在自主创业和大学社团等活动,由于没能合理分配学习和活动的时间精力,导致成绩下降、以至留级。
众所周知,国内高校大都实施学年学分制,为保障教学质量,保持一定比例的淘汰率,因此要求部分学业成绩较差的学生留级,这属于正常行为。为何每年被高校强制留级的学生会表达不满,这是因为他们对于高等教育的理解存在误区。大学并不是他们高考之后的保险箱,进入大学以后便可顺理成章拿到大学文凭并不现实,很多人没有看清。
笔者以为对于那些入校后,本身没有自制力,迷失在大学宽松的氛围中处于放羊状态,达不到毕业要求的的学生予以留级是必要的。但是当下高校对于大学生质量的培养体系也存在一定的偏差。这是因为社会对于高校办学质量的考核往往采用就业率、考研率、专升本率等指标,这使得大学基本沿袭应试教育考试模式对学生进行考核,突出知识记忆,强调书面考核,使得很多学生一进校就功利心十足,只有考试前挑灯夜战,导致不合格者众,严重者留级,这也是需要反思的。
高考状元被留级,后高考时代,究竟谁能浪遏飞舟,谁能主宰沉浮?是高考状元的光环,是不疯狂就要老了的宣言,是60分万岁的欢呼,还是脚踏实地的专研、宽进严出的制度、律己和探寻的态度?
武汉市武昌理工学院通知171位因挂科较多的同学留级,2014年不能如愿毕业。同时该校在7月份时曾有6名学生因专业成绩优秀修满学分而提前一年毕业。那么该校的这种弹性学分制,能否促使优良学风的形成呢?
关于毕业论文存废与否的讨论,又在五月份准时上演,各路专家学者学生教师各执一词,谁都说服不了谁。一直以来,毕业论文(设计)被看作是大学考察学生的最后一道关卡,其质量的优劣体现了大学生四年的专业水平及学术能力。
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