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据悉,今年上海市嘉定区中光高级中学新开了一门课程专讲“古典爱情”,学生选修供不应求。校长路光远表示,对于爱情,中学教育本就不应回避,之所以开课,希望培育学生正确爱情观的同时,也将国学文化经典教学融入其中。
可以说,一直以来在中国的教育界,极少见到爱情观、情商等的身影。这些非智力因素的培养一旦遇到智力因素就得让路。在“唯分数论”之下,学生也好、家长也好、学校也好、社会也好,更多关注、重视的都是智,都是分数。
不过,近年来,这种情况似乎有所改观。去年,南京市六合区内40所小学和20所初中开始试点学生情商训练。武汉职业技术学院开设《爱情与婚姻》,仅仅80个名额却有近千学生来报名。华东师大洪亚非老师开设《婚姻与爱情》选修课,设定84人上课,结果报名者接近500人。
智力、非智力因素之间有着十分密切的关系,非智力因素在孩子的智力开发和发展过程中起着十分重要的作用,也在孩子的成长道路上占有突出的位置。
我们常说“十年树木,百年树人”,教育的成果,有一个时间的滞后和效应的累积过程。由于非智力因素毕竟不同于智力因素,在非智力因素上面的投资未必会收到“立竿见影”的效果,这也正是许多父母轻视非智力因素的重要原因所在。
但是,单调乏味的知识灌输和技艺训练,虽然在某一个时段内或许有些结果,但这仅仅是外部作用力的结果,到头来,很可能造就出像政治家王安石哀伤过的仲永那种“小时了了,大未必佳”的庸才。我们知道,事物发展变化的根本动力在于内因,孩子的成长方向、发展水平、素质的高低最终将取决于他自己。
有的孩子智力开发早,有的孩子智力开发晚,所以从古到今就有“神童”和“大器晚成”之说。智力开发的早晚与身体先天素质有关,但非智力因素的作用不容忽视。因此,注意对孩子非智力因素的培养与智力因素的培养是同等重要的。
河南教育学院段老师的情商课走红,原来老段这门课开设至今,已有五年。十个学期内,无一人逃课,时常还有其他专业的学生蹭课。无独有偶,华东师大一门选修课,名曰《婚姻与爱情》,班额定于84人,结果报名人数达500人。比起传统的文化课,婚恋、情商课受学生热捧追捧已成趋势。
可以说,在一个人成长的过程中,非智力因素的培养和智力因素同等重要。情商、道德修养、艺术涵养、爱情观等都属于非智力因素的范畴。然而,这些在中国的教育界极少见到他们的身影。在中国更多的是重视智力因素教育和培养,忽视非智力因素的教育和培养,由此,导致了一批批高智商低情商的孩子。
10月28日起,南京市六合区内40所小学和20所初中将开始试点学生情商训练。训练主要包括课上内容的培训讲解,以及课下诸如情感故事、自我测试、学生游戏等活动配合展开。情商教育一直是国内中小学教育的短板,问题是情商这种“质素”靠每周一课一活动,就能教出来的吗?
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