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近日,成都温江万川学校初二级家长会暨中期表彰会的召开,引发了一场关于差生是否应该被区别待遇的争论和风波。表彰会差生全程在教室外站着参加,你怎么看呢?在应试教育分数为王的背景下,如何才能实现真正的教育公平呢?
事件回放:温江万川学校初二级家长会暨中期表彰会上,全体家长坐着,而未领奖的学生全程站在教室外。老王儿子成绩排名靠后,自认为非常重视孩子教育的他,看着全程在教室外低着头的儿子非常难过。老王认为,这种对孩子的否定是极大的不公平。而学校方回应,教室内的位置家长都不够坐,所有学生都是站着,只是为了方便获奖学生上台领奖,所以安排了这些学生往里站,并没有故意区别对待差生。
从老王来看,他的懊恼并非没有道理,表彰大会本意为树立榜样,促进大家的更大进步,但是这种区别对待,却丝毫没有考虑到成绩落后学生的感受,反而让家长和学生心理上都雪上加霜的难受。
从学校来看,学校的委屈似乎也有原因,学校希望表彰大会隆重严肃,120个教室位置,邀请了全年级180多位家长,为了更好的维持会场持续,采取了最为方便的安排。
老王的懊恼VS学校的委屈,你怎么看呢?其实,在应试教育分数为王的大背景下,尽管一再的强调取消重点班,禁止学生成绩排名,但是我们都知道,成绩好的学生自然会获得老师的青睐,而通常的家长会来说,大多是“优生的天堂,差生的地狱”。差生和优生的标签,对孩子们来说,是公平还是不公平呢?
其实,有成绩为参照,按理这种分类也不完全就不合理。毕竟在获奖学生和获奖家长喜气洋洋的背后,还有着大家所没看到的辛苦的汗水和付出。那问题究竟在哪里呢?源于家长的玻璃心,还是其他?个人觉得,问题核心还是在于价值评判标准太过单一化。
难道不是吗?如果在此次隆重的期中表彰会上,除了基本参照成绩排名进行的各等级颁奖,如果还有明确按照其他标准的奖励,比如进步奖,单科进步或者总成绩进步;比如体育竞技奖;比如歌咏比赛奖;再比如好人好事等等。
都说,好孩子是夸出来的。老师在关注成绩之外,还是应该尽量去除掉有色眼镜,带着发现的眼光比观察每个孩子,关注孩子的优点、闪光点,让孩子明白,除了竞争成绩以外,在各方面的成绩就可以算是成就,在各方面的表现都可以算是榜样。
对于家长会差生全程站着引发的风波,有家长说,老王太过了,也有家长说,学校太过了,或许,在操作中,都有一些责任。大家仅看到了自己觉得重要的部分,而未进行过全面的思考和探讨。不过,也许,正是这种两个点之间的争锋,会日益促进教育的不完善,改进教学教育的一些短板。希望,每一次博弈,带来的都是新的进步。
近些年来,发现老师开始对不一样的学生布置不一样的课业内容,或者提供不一样的学习方式。但是,迎来喝彩的同时也有人说老师的做法是对“优生”“差生”的区别待遇,要追求教育平等。
没当大官就丢脸了?卖猪肉就抹黑了?是谁铸造了他们的失意?是谁给他们贴上了失败的标签?是谁说这样道路就不该是通往成功的道理?是中国式教育下功利主义的单一价值观。中国式教育,如何才能逃离?
面对山东大学劝退97名差生的举措,诸多媒体大肆报道这是对家庭的伤害、对学生权利的剥夺,是大学教育彻底失败的罪证。可这难道不是是一种改革的举措,是一种正能量的举措,是失败的大学教育有了转折的举措。
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