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曾经,小学生二年级数学题:选出谁是外星人,考“糊”了家长;后来,孔子和老子打架,你帮谁,又考晕了考生;近日,在小学语文神题再现江湖“蜜蜂、小鸟、兔子和熊猫四种动中,哪一种不同”又绕倒了大家。各种升学选拔考试中神题不断,敢问,神题究竟是在挑选神童,还是在毁灭神童?
不难发现,在一道又一道的神题背后,还有一个更加神奇的存在,那就是神题本身的标准答案。比如,“蜜蜂、小鸟、兔子和熊猫四种动物中选出不一样的动物”这道题,标准答案就该是熊猫,理由是,熊猫是由动物园饲养的动物。真是滑稽至极,大熊猫没有野生的吗?野生的熊猫难道不叫熊猫?另外,小鸟和兔子难道就不能生活在动物园,进行人工饲养?何以一个无语了得。
都说如此神题的目的在于考验孩子们的思维,挑选出才华出众的偏才、怪才,也就是我们所经常提及的神童,但当“诸葛亮是标答,孔明也算错”这类的评判标准的产生,考查的题目该被称为神题,还是傻题呢?神与傻之间,果真是傻傻分不清楚了?
易中天曾说,观今日中国之教育,学校是工厂,班级是车间,学生则是流水线上批量生产的齿轮和螺丝钉,目标是“望子成龙”,方法是“死记硬背”。或许,易老先生的这番言论过于尖锐,但中国教育之现状就是如此,没有思想,没有灵魂,只有简单化、粗暴化的标答。这是酝酿神童的氛围吗?不要说神童,就是普通的优秀孩子也难以在这种死水般的氛围中有自己的作为。
那神题现身江湖,真的就没有其积极的作用了吗?如果抛开神题的标准答案,仅仅把神题当着开发思维的开放性试题呢?允许神题的存在,为什么不能允许百花争艳的答案出现呢?
如果把这种神题的思维再进一步的推广和延伸,放置到更多的应试教育之中,那神童诞生的几率,会不会更加高呢?
神题再现江湖并不可怕,可怕的是不容变通的标准答案,可怕的是根深蒂固的应试思维。神题是选神童呢,还是灭神童呢?或许,成也萧何败萧何,就看如何去把控了。
如果说这是一道小学二年级的数学题,还不如就说是考验所有人分析能力的题。谁是外星人?让学生挠头,让家长“膜拜”,更让一些老师都无从下手...谁来试试?给出正确答案来。
学海无涯,理应包容万千。就连一个开放试题答案都无法包容的教育,不知可以包容啥?人,如果缺失了灵魂是行尸走肉,那教育呢?如果是教育缺失了灵魂呢?
先是司考题库里,“母亲女友同落水,先救水”的标答彻底颠覆了广大网友的认知,这里,重庆老师对小朋友开放性试题给出的唯一标答,再次让家长也深深陷入应试教育的漩涡不可自拔。标答,缺失了灵魂的教育。
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