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高考已经结束近两个月,期间准大学生们把时间精力大都放在了搜集高校资料、填报志愿、游玩聚会。如果两个月后的今天,把高考试卷再次扔给考生,让其作答,结果如何?怕是很多人的分数都会下降100到200分吧。如果半年后、一年后、其大学毕业后作答当年的高考试题,彼时动辄五、六百分的选手会作出300分的答卷吗?所以网友曾戏言道“高中时代的确是我们人生学习的巅峰时代,上知天体运动,下知社会现状,玩得了政治,侃得了历史,说得了How are you,闲来无事背篇古文,饶有情趣解个数列。而如今,都特么忘了,快成白痴了。”是不无道理的。
近日上海社会调查中心对五千多名市民做了一份问卷调查,其结果表明:三成被访对象表示中学学过的知识多数都忘掉了,其中数理化课程忘得最厉害;一半人认为中学学到的知识偶尔会用到;近两成人表示从来用不到。有人回忆“中学历史课基本是死记硬背,令人生厌,到大学调剂专业到历史系,才知道历史竟然这么有趣。”看罢这些问访者的答案,我们不难理解为什么前年伊始,北京海淀区的一名历史老师会走红网络,被冠以“史上最牛历史老师”的名号了。
是什么原因造成十二年的基础教育所获得的知识在其后的岁月里被透支如此严重,甚至部分学科已然鸡肋无用了?受访者大都认为——过大的应试压力、填鸭式的死记硬背是问题的症结所在。
在我国,适龄儿童的基础教育(九年义务教育、高中/高职教育)一直是最受社会关注的,也是让家长、孩子最纠结的。每年国家都会颁布一定的政策法令,使应试教育向素质教育倾斜,但结果看上去总是“费力不讨好”的局面。除了令家长们犯愁的孩子课业负担过重、上好学校太难、读书花费过多这些困惑之外,我们是否应该自省——基础教育搞得学生、教师、家长三方疲惫,而且消耗最多的公共、民间资源,但是国民整体素质并没有得到预期的提升速度。比如,入世以后,我国一直以保底每年8%的经济增长率领跑世界,但近几年却颇受发展太快之苦,如民工荒、应届毕业生数量递增、社会岗位的断层。其原因无外乎国民的整体素质并没有适应国家的发展速度。
另外愈演愈烈的功利教育风气使得社会对学校教育的理解发生严重偏斜,把本应该提升国民素质、造就合格公民的国民教育转变成“唯分是举”的高分教育。
修行十二载,知识转头空。考过即忘的困局,仍需要时间打破。(寒澈文)
下篇解困篇,请戳《把脉——教育困局结症所在》
近几年国家对于炒作高考状元已三令五申,却推行效果不佳,这背后还是在我国源远流长的教育功利主义在作祟。何时才能淡化唯高考分数论,方能可以让过分功利的教育回归科学、理性的轨道上来那?
家庭教育中,父母不要单单只顾着盼子成龙、盼女成凤,学习优异就好了,一定要时时重视孩子的感恩教育、责任教育,只有这样,孩子才能成为一个对家庭对社会有责任感、有所作为的人。一个懂得感恩、对自己对他人负责的人,才能取的成功。
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