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媒体曝光课外补习班,老师哭了,学生乐了,家长却急了。
前日,宁波市当地报纸《宁波日报》报道本地三江中学老师违规周末校外开办“培优班“(补习班)的消息。曝光这种教育部三令五申禁止的课堂内容课外补习的行为,报社初衷是为学生减负,为家长减轻教育费用负担,其行为也是在履行媒体职责。结果却遭到了众多学生家长的联名声讨,甚至要将该报社告上公堂。这些家长的观点是:老师课外帮学生补课是在拯救孩子,媒体多管闲事,取缔补习班后害了孩子。
带头的家长在当地论坛发了长达3000字的帖子,血泪控诉该报纸的行为。其心声正好反映了现今的社会现实,父母总是望子成龙的,希望通过补课等方式使孩子考上更好的高中以此改变命运。为什么教育部屡屡明文规定不许中小学课外补课,民间扔屡禁不止?根本原因在于强大的市场需求。因此,我们不难理解为什么一篇出发点是善意的曝光反而遭到学生家长的集体抵制了。
对于家长的这种行为,笔者理解,但不赞同。以“爱孩子”为名,行加重负担之实,是不理性的行为。周末补课就可以许给孩子美好的未来吗,不见得。
教育的目的应该是激发和引导学生走上自我发展之路。他们不是生产线上的产品,也不应该是赚钱的对象,更不应成为家长实现自己未能实现的理想的替代。我国中小学生本身课业、学业、作业的压力就很重,作为家长不应该雪上加霜,不自觉地做了自以为是拯救,实则伤害孩子的事。
出现家长联名抗议的情况,是因为这些家长对孩子缺乏足够的耐心,习惯性地忽视了受教育者内心的感受。使得他们孩子的课余时间、兴趣爱好、暑假生活“被安排”。这种教育只会遮蔽孩子天生的自由之心、好奇之心和想象之力,使其成为学习的机器。
不可否认,不仅是宁波,这种家长的心态在全国来说都比较常见,缺乏理性的教育观。加之国内教育资源的不平衡,不少家长因无力改变眼前的现实而变得焦虑和无奈,被裹挟而无法自拔,转而被动地充当了应试教育和加重学生负担的帮凶。
中秋节后,开学已半月有余,离教育部拟定实施《小学生减负十项规定》近三十天。那么减负成果究竟如何?小学生的课业负担有没有减少?辅导班有没有因为缺少生源而倒闭呢?
教育部于前日公布征求结果——《小学生减负十条规定》征集到5956条意见,其中九成以上支持减负,但有些条款仍需斟酌。笔者以为高质量的作业比完全没有作业要更符合减负的意义
给小学生暑假“减负”的口号喊了许多年,又到七月,国家明令学校禁止补课,但众多家长却取而代之,为孩子规划作业,报兴趣班。如此这般,孩子们真的能够尽情享受假日,迎来一个无作业假期吗?
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