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可以说,由于我国应试教育的影响,人们都对考试成绩特别关心,将目光一直盯在学生的考试分数上。甚至可以说分数排名决定一个孩子在大家眼中的“好坏”。
到学校,家长首先看的是学生考试的成绩,问的是子女在班上的成绩排名;子女放学回家,家长首先检查的是学生的作业,辅导的是学生的课外练习;人们很少,甚至根本不涉及学生的思想品德问题。
因为,在他们看来,品德问题似乎没有什么问题,或者不需要像学习那样值得重视。在教育内容上,现在的孩子大多处在“重智”与“轻德”的矛盾中。
“唯上大学才是人才”的人才观,“重智轻德”的教育观,让年幼无知的孩子失去了最佳的人格教育期,使许多孩子在“心理断乳期”、“人格成长危险期”中迷失了人生的航向,导致了许多恶性事件的发生。这些给我们的教训难道还不够多吗?
试想,如果道德都被挂在嘴边上说事,我们所拥有和理解的道德,是否已经沦陷?
德、体、美、劳、方面的发展,甚至连学校教育都是一纸超级空文,那又怎么去要求家长呢?我们的家长只要求孩子学习成绩好可以了,至于其他方面的发展可以暂且不管。
记的,小时候发的红奖状里写得清楚:该生在本学期之内,德智体美劳全面发展,成绩优秀,特此奖励,以兹鼓励。但实际是什么?不过只是因为我的试卷被打了95分,仅此而已。
评价学校教学业绩的标准应该是学生德智体美劳的全面发展,再拔尖的考试成绩都不过是应试教育的产物,并不代表“品学兼优”的素质优秀。
然而,我们的学校在评选诸如“校三好生”、“校优秀干部”等的时候,学生的成绩排名才是硬道理。不得不说,这真是我国教育的一大悲哀。
我们总说要让孩子德智体美劳全面发展,而德放在第一位,可见其重要性,然而现在,功利化的教育已经让这种模式变味了,德体美劳不见了踪影,只见了智,分数成绩成为了命根,分数成绩成为了标准,唯分数成绩马首是瞻的评判机制正在侵蚀着不少人的心。
而想要改变这功利化的教育,让唯分数论远离我们的学生,只怕是漫漫长路啊!
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